中国共产党自成立之初，便以思想建党为根基，开创了思想政治工作的优良传统。当前，中共中央印发了《中国共产党思想政治工作条例》（以下简称《条例》），作为新时代加强和改进思想政治工作的纲领性文献，它标志着党的思想政治工作正式迈入制度化、规范化、科学化的新阶段。

　　一、高校思政工作的新定位

　　作为意识形态工作的前沿阵地与青年成长的关键场域，高校肩负“为党育人、为国育才”的核心使命，必须以《条例》为根本遵循，深刻把握其制度创新的历史意义、理论武装的时代要求与实践转化的现实路径，在守正创新中推动思想政治工作走深走实，切实将制度优势转化为育人效能。高校思想政治工作的深层逻辑，根植于马克思主义关于人的全面发展理论与意识形态建设规律的科学指引。《条例》开宗明义强调“坚持马克思主义指导地位”，这既是历史经验的凝练，更是现实需求的回应。马克思主义作为我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，为高校思政工作提供了世界观和方法论的根本遵循。习近平总书记关于思想政治工作的重要论述，进一步深化了对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的认识，提出“八个相统一”等教学原则、“六个要”等教师要求，构成了新时代高校思政工作的理论坐标系。只有学深悟透这些理论精髓，才能避免思政工作陷入经验主义或形式主义，真正实现从“做了什么”到“做成了什么”的质变。

　　二、高校立德树人的实践方向

　　立德树人是高校思想政治工作的核心任务，其本质在于通过价值引领实现知识传授与人格塑造的有机统一。《条例》明确指出：“明确学校思想政治工作应当全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，紧扣落实立德树人根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”，这就要求高校必须跳出“思政课独担德育”的思维定式，构建全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。课堂教学是主渠道，需推动思政课程与课程思政同向同行，既要讲透马克思主义基本原理的真理力量，也要挖掘专业课程中蕴含的家国情怀、科学精神与职业伦理；日常教育是延伸场域，需将社会主义核心价值观融入校园文化建设，通过“第二课堂”、社会实践、网络互动等方式，让主流价值观从“书本”转化为“体验”，从“认知”升华为“认同”。这种渗透式、浸润式的育人方式，本质上是对“立德”与“树人”辩证关系的深刻践行。

　　三、高校思政工作的技术赋能与时代适应性

　　推动思想政治工作走深走实，关键在于把握“守正”与“创新”的辩证统一。《条例》既强调“坚持党的领导”“坚持服务党和国家工作大局”等根本原则，又提出“推进理念创新、手段创新、基层工作创新”的实践要求。守正，就是要坚守马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚守社会主义办学方向，确保思政工作始终姓“党”、为“国”；创新，则需直面青年学生“数字原住民”的群体特征，主动适应网络传播规律，用学生熟悉的语言范式、媒介形态传递主流声音。以数字工具激活马克思主义的当代生命力。通过虚实融合的场景创新、智能化的学情诊断，让主流价值得以在“数字原住民”的认知图式中自然扎根。这种创新不是对传统的割裂，而是以技术赋能增强思政工作的时代感与实效性。

　　四、高校思政工作常态长效的治理框架

　　制度保障是思想政治工作常态长效的基础，《条例》对“建立健全思想政治工作责任制”“完善思想政治工作考核评价体系”作出明确规定，为高校提供了可操作的制度框架。一方面，需构建“党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动”的责任链条，将思政工作纳入党建和意识形态工作责任制考核，确保压力层层传导、任务环环落实；另一方面，要完善评价机制，既要看“显绩”——如课程建设成效、活动开展频次，更要看“潜绩”——如学生思想动态变化、价值观念养成，避免“重留痕轻实效”的形式主义倾向。此外，加强思政工作队伍建设是制度落地的关键，需通过职业发展支持、能力培训提升、荣誉激励引导，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政铁军，为工作开展提供人才支撑。

　　五、在守正创新中筑牢教育强国根基

　　站在新的历史方位，高校思想政治工作面临的挑战与机遇并存。《条例》的出台既标定了工作的“高线”，也划出了落实的“基线”。我们应将高校办学定位与《条例》要求相结合，立足学科优势，挖掘红色基因，将“科技报国”“工匠精神”融入思政教育，形成具有自己特色的育人品牌。唯有以理论清醒确保政治坚定，以守正创新提升工作实效，以制度保障强化责任落实，才能真正推动高校思想政治工作走深走实，为培养堪当民族复兴大任的时代新人交出优异答卷，为教育强国建设筑牢思想根基。

　　（本文系山东省高等学校哲学社会科学研究项目“党的思政引领力生成逻辑、价值内涵和提升路径研究”〈项目编号：2025ZSYB057〉阶段性成果）