|
让辩论赛走进教学课堂，通过辩、论、评的方式真正实现师生互动，以适应新专业、新课程的变化，这一想法在本学期经济管理学院电子商务系２００１级的《电子商务物流学》的课堂教学中得到了实践。
《电子商务物流学》是电子商务专业的一门学位课。作为一门起步较晚、发展较快的新学科，在目前我国物流知识体系不健全、相关学科建设不成熟的情况下，如何上好、上活，学好、学活这门课，是摆在任课教师面前的一个十分棘手的难题。经济管理学院电子商务系教师卢国志打破传统、单一的理论灌输教学模式，创新地把辩论赛引进课堂教学，将教师的理论实务讲授与学生的主动学习、积极思考相结合，通过同学互辩、师生共论、人人参评的方式实现教学环节中的互动效应，最终取得提高教学效果、适应课程变化的双重效应。
卢国志将该课程的教学过程分为两个环节来实施，一是对基础知识的讲授；二是根据课程内容，结合目前电子商务物流发展的前沿性、有争议性的问题设计相关辩题，按照既定的“物流课堂辩论赛游戏规则”进行课堂辩论。整个课程共进行１４场辩论，每场时间５０分钟。在“游戏规则”的指导下，每组辩手课前都要为课堂上的精彩辩论准备充分、翔实的资料，评委组在评委组长的带领下对该场辩论进行评论、打分，统计组统计成绩，评出最佳辩手和获胜方。其他同学则要根据辩论赛内容书写听众笔记。这样，在课堂上，真正达到人人有任务、人人有角色，从而形成全员参与、团体互动的局面。实实在在地调动同学们的学习主动性和积极性。
学生学习方式的转变是此次教学改革的显著特征。课堂辩论改变了学生被动接受式的学习方式，建立和形成了主动、探究式的学习方法，而且在充分利用网络资源、信息技术的过程中，逐渐培养了一种主动发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作的精神。学校教务处、学院领导以及部分教师对该课程进行了教学观摩，并一致给予了高度评价。
同时，该班级学生充分发挥本专业优势，将课程内容及辩论赛有关赛事做成网页，每期辩题、最佳辩手个人专访、辩论总结均在网页上有所反映。有兴趣的读者请访问网站：ｈｔｔｐ／／ｗｗｗ．ｈｉｅｂａ．ｃｏｍ。
|
